أخطاء شائعة يقع فيها المعلمين

1-   عدم التهيئة للدرس أي عدم تحضير الموضوع.

2-    الدخول مباشرة في الموضوع دون مقدمه لإثارة انتباه التلاميذ وعدم ربط الموضوع الجديد بالموضوع السابق من خلال الاسئلة

3-    عدم كتابة الخطة اليومية المفصلة التي يسير عليها.

4-    عدم استخدامه للوسائل التعليمية حتى ولو كانت بسيطة فإنها تفي بالغرض.

5-    عدم مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ والتعامل معهم وكأنهم في مستوى واحد.

6-    اهمال الواجب البيتي وحتى وان اعطى واجب بيتي فلا يهتم بتصحيحه مما يجعل التلاميذ لا يهتمون بأي واجب بيتي يعطى لهم.

7-    استخدام الاساليب المحبطة عند التعامل مع التلاميذ اللذين لا يتمكنوا من الإجابة.

8-    عدم فسح المجال للتلميذ للتفكير عند الاجابة.

9-   عدم استخدامه للسبورة بصوره جيده.

10-     عدم كتابة الملخص السبوري على شكل نقاط عند انتهاء الدرس.

11-     عدم ضبطه للصف وكان الصف يتحول الى ساحة عامة.

12-     عدم تركيزه على التلاميذ الضعفاء وإهمالهم بشكل تام.

أهمية تخطيط التدريس

يمكن أن نلخص أهمية تخطيط التدريس فى النقاط التالية:

1-     يشعر المعلم كما يشعر غيره من العاملين فى المهن الاخرى أن التدريس عملية لها متخصصوها ويلغى الفكرة التى سادت عن التدريس زمن طويل بأن التدريس مهنة من لا مهنه له .

2-    يستبعد سمات الارتجالية والعشوائية التى تحيط بمهام المعلم ، ويحول عمل المعلم إلى نسق من الخطوات المنظمة المترابطة المصممة لتحقيق أهداف جزئية ضمن إطار أشمل لأهداف التعليم .

3-     يجنب المعلم الكثير من المواقف الطارئة المحرجة ،التى ترجع إلى الدخول فى التدريس اليومى دون وضع تصور واضح له .

4-    يؤدى إلى نمو خبرات المعلم العملية والمهنية بصفة دورية ومستمرة ، وذلك لمروره بخبرات متنوعة فى أثناء القيام بتخطيط الدروس .

5-    يؤدى على وضوح الرؤية أمام المعلم ،إذ يساعد على تحديد دقيق لخبرات التلاميذ السابقة وأهداف التعليم الحالية .

6-    يساعد المعلم على اكتشاف عيوب المنهج المدرسى ،سواء ما يتعلق بالأهداف أو المحتوى ،أو طرق التدريس ،أو أساليب التقويم ،ومن ثم يمكنه عن طريق تقديم المقترحات الخاصة بذلك للسلطات المعنية .

7-    يتيح التحضير والإعداد للمعلم فرصة الاستزادة من المادة والتثبت منها ،وتحرى وجوه الصواب فيها عن طريق رجوعه إلى المصادر المختلفة لتوضيح النقاط الغامضة فى الدرس .

8-    يعطى المعلم فرصة تحقيق بعض المعلومات ،سواء منها ما ورد فى الدرس أو اكتسبه المعلم من السماع دون دراسة أو بحث .

9-     يساعد المعلم على التمكن من المادة ،وتحديد مقدار المادة الذى يناسب الزمن المخصص .

10-   التخطيط والتحضير يساعدان المعلم على تنظيم أفكاره وترتيب مادته وإجادة تنظيمها بأسلوب طبيعى ملائم.

11-  يكشف التخطيط والتحضير للمعلم عما يحتاج إليه من وسائل تعليمية تثير تشوق التلاميذ إليها ، وتوضح الدرس وتحمل على المشاركة الإيجابية فيه .

12-   يعد التحضير سجلاً لنشاط التعليم ، سواء أكان ذلك من جانب المعلم أم التلميذ ، وهذا السجل يفيد المعلم ، إذ يمكنه من الرجوع إليه إذا نسى شيئاً فى أثناء سير الدرس ، كما يمكن أن يذكره فيما بعد بالنقاط التى تمت تغطيتها أو دراستها فى الموضوع .

13-    يعد التحضير وسيلة يستعين بها الموجه الفنى ، أو مشرف المادة او التربية العملية فى متابعة الدرس وتقويمه .

14-    ييسر التحضير على المعلم عملية المراجعة والتعديل والتنقيح إذا وجد ضرورة لذلك .

التعليم الالكتروني

تعريف التعليم الإلكتروني :

عرف (هورتن وهورتن) المفهوم الشامل للتعليم الالكتروني بأنه أي استخدام لتقنية الويب والانترنت لإحداث التعلم (Horton and Horton, 2003).

وعرفه ( الموسى ، 1423 هـ ) أنه طريقة للتعليم باستخدام آليات الاتصال الحديثة من حاسب وشبكاته ووسائطه المتعددة من صوت وصورة ، ورسومات وآليات بحث ، ومكتبات إلكترونية ، وكذلك بوابات الشبكة العالمية للمعلومات سواء كان من بعد أو في الفصل الدراسي ، فالمقصود هو استخدام التقنية بجميع أنواعها في إيصال المعلومة للمتعلم بأقصر وقت وأقل جهد وأكبر فائدة .

وتعريف حسن زيتون (2004) من وجهة نظري يعد من أفضل وأبسط هذه التعاريف " تقديم محتوى تعليمي ( إلكتروني ) عبر الوسائط المعتمدة على الحاسب وشبكاته إلى المتعلم بشكل يتيح له إمكانية التفاعل النشط مع هذا المحتوى في المكان والوقت والسرعة التي تناسبه وكذالك التفاعل مع المعلم ومع الأقران سواءً أكان ذالك بصورة متزامنة أم غير متزامنة ،وكذا إمكانية إتمام هذا التعلّم في الوقت والمكان وبالسرعة التي تناسب ظروفه وقدراته فضلاً عن إمكانية إدارة هذا التعلم إلكترونياً أيضاً من خلال تلك الوسائط"

أنواع التعلم الإلكتروني:

أولاَ : التعلم الإلكتروني المتزامن (Synchronous E-Learning):

وهو التعلم الذي يحتاج إلى ضرورة وجود المتعلمين والمعلم في نفس الوقت حتى تتوافر عملية التفاعل المباشر بينهم ,كأن يتبادلان الاثنان الحوار من خلال المحادثة Chatting أو تلقي الدروس من خلال الفصول الافتراضية.

ماهي ايجابيات وسلبيات التعليم الإلكتروني المتزامن ؟

من إيجابيات هذا النوع من التعلم أن الطالب يستطيع الحصول من المعلم على التغذية الراجعة المباشرة في الوقت نفسه.

ومن سلبياته حاجته إلى أجهزة حديثة وشبكة اتصالات جيده .

ماهي أدوات التعليم الالكتروني المتزامن ؟

1-اللوح الأبيض (whit Board)

2-الفصول الافتراضية (Virtual Classroom)

3-المؤتمرات عبر الفيديو (Video Conferencing)

4-غرف الدردشة (Chatting Rooms)

 

ثانياً : التعلم الإلكتروني الغير متزامن (Asynchronous E-Learning):

ويتمثل هذا النوع في عدم ضرورة وجود المعلم و المتعلم في نفس وقت التعلم , فالمتعلم يستطيع التفاعل مع المحتوى التعليمي ,والتفاعل من خلال البريد الالكتروني كأن يرسل رسالة إلى المعلم يستفسر فيها عن شئ ما ثم يجيب عليه المعلم في وقت لاحق.

 ماهي ايجابيات وسلبيات التعليم الإلكتروني الغير متزامن ؟

 من إيجابياته أن المتعلم يتعلم حسب الوقت والمكان المناسب له ويستطيع إعادة دراسة المادة والرجوع إليها عند الحاجة ومن سلبياته عدم استطاعة المتعلم الحصول على تغذية راجعة فورية من المعلم وقد يؤدي إلى الانطوائية لأنه يتم في عزلة .

ماهي أدوات التعليم الالكتروني الغير متزامن ؟

1.البريد الالكتروني (E-mail)

2.الشبكة النسيجية (World Wide Web)

3.القوائم البريدية ( Mailing List)

4.مجموعة النقاش (Discussion Groups)

5.نقل الملفات (Files Transfer)

6.الأقراص المدمجة (CD)

 

خصائص التعليم الإليكتروني

ينفرد التعليم الإليكتروني عن غيره من أنماط التعليم التقليدي ببعض السمات الخاصة أو الخصائص المتعلقة بطبيعته وفلسفته والتي يمكن عرضها فيما يلي:

1.الكونية : حيث إمكانية الوصول إليه في أي وقت ومن أي مكان ودون حواجز والمتمثلة في ربطها بشبكة الانترنت العالمية.

2.التفاعلية : حيث التفاعل بين محتوى المادة العلمية والمستفيدين من طلبه ومعلمين وغيرهم من المستفيدين والتعامل مع أجزاء المادة العلمية والانتقال المباشر من جزئية إلى أخرى.

3.الجماهيرية :  حيث عدم اقتصاره على فئة دون أخرى من الناس وليس هذا فحسب بل يمكن لأكثر من متعلم في أكثر من مكان أن يتعامل ويتفاعل مع البرنامج التعليمي في آن واحد.

4.الفردية : حيث يتوافق وحاجات كل متعلم ويلبي رغباته ويتماشي مع مستواه العلمي مما يسمح بالتقدم في البرنامج أو التعلم وفقا لسرعة التعلم عند كل فرد.

5.التكاملية : ويقصد بها تكامل كل مكوناته من العناصر مع بعضها البعض من تحقيق أهداف تعليمية محددة.

مزايا وعيوب التعلم الالكتروني

المزايا

1-زيادة إمكانية الاتصال بين الطلبة فيما بينهم ، وبين الطلبة والمدرسة  من
خلال سهولة الاتصال ما بين هذه الأطراف في عدة اتجاهات مثل مجالس النقاش ،البريد
الإلكتروني ،غرف الحوار و هذه الأشياء تزيد وتحفز الطلاب على المشاركة والتفاعل مع المواضيع المطروحة.

2-يتيح فرص تبادل وجهات النظر في المواضيع المطروحة ودمجها مع الاراء الخاصة بالطالب مما يساعده في تكوين أساس قوي بالمعرفة وأراء سديدة.

 

3-الإحساس بالمساواة : هذه الميزة تكون أكثر فائدة لدى الطلاب الذين يشعرون بالخوف والقلق لأن هذا الأسلوب في التعليم يجعل الطلاب يتمتعون بجرأة أكبر في التعبير عن أفكارهم والبحث عن الحقائق أكثر مما لو كانوا في قاعات الدرس التقليدية وهذا النوع من التعليم يتيح الفرصة كاملة لجميع الطلاب لأنه بإمكانه إرسال رأيه وصوته من خلال أدوات الاتصال المتاحة من بريد إلكتروني ومجالس النقاش وغرف الحوار .

 

4-أتاح  سهولة كبيرة في الوصول إلى المعلم في أسرع وقت وذلك خارج أوقات العمل الرسمية ، لأن الطالب أصبح بمقدوره أن يرسل استفساراته للمعلم من خلال البريد الإلكتروني

 

 

5-امكانية تحوير طريقة التدريس : من الممكن تلقي المادة العلمية بالطريقة التي تناسب الطلاب فمنهم من تناسبه الطريقة المرئية ،ومنهم تناسبه الطريقة المسموعة أو المقروءة أو الطريقة العملية فهو يتيح إمكانية تطبيق المصادر بطرق مختلفة وعديدة تسمح بالتحوير وفقاً للطريقة الأفضل بالنسبة للمتعلم.

 

6-ملائمة مختلف أساليب التعليم : التعليم الإلكتروني يتيح للمتعلم أن يركز على الأفكار المهمة أثناء كتابته وتجميعه للمحاضرة أو الدرس ،وكذلك يتيح للطلاب الذين يعانون من صعوبة التركيز وتنظيم المهام الاستفادة من المادة وذلك لأنها تكون مرتبة ومنسقة بصورة سهلة وجيدة.

 

7-توفر المناهج طوال اليوم وفي كل أيام الأسبوع :هذه الميزة مفيدة للأشخاص المزاجيين أو الذين يرغبون التعليم في وقت معين ،وذلك لأن بعضهم يفضل التعلم صباحاً والآخر مساءاً ،كذلك للذين يتحملون أعباء ومسئوليات شخصية ،فهذه الميزة تتيح للجميع التعلم في الزمن الذي يناسبهم.

 

8-الاستمرارية في الوصول إلى المناهج : هذه الميزة تجعل الطالب في حالة استقرار
ذلك أن بإمكانه الحصول على المعلومة في الوقت الذي يناسبه ،فلا يرتبط بأوقات فتح
وإغلاق المكتبة مما يؤدي إلى راحة الطالب وعدم إصابته بالضجر.

 

9-عدم الاعتماد على الحضور الفعلي : لم يعد من الضروري الالتزام بجدول زمني محدد
وملزم لأن التقنية الحديثة وفرت طرق للاتصال دون الحاجة للتواجد في مكان وزمان
معين.

 

العيوب

 1-الحاجة إلى بنية تحتية صلبة من حيث توفر الأجهزة و سرعة الاتصال بالانترنت.

2-الحاجة إلى وجود متخصصين لإدارة أنظمة التعليم الالكتروني.

3-صعوبة الحصول على البرامج التعليمية باللغة العربية.

4-عدم قدرة المعلم على استخدام التقنية الرقمية.

5-فقدان العامل الإنساني في التعليم - الأنظمة والحوافز التعويضية - الخصوصية والسرية.